TECNOLOGÍA

  

¡Hola Chicos!, ¿Cómo están? 

Espero que ustedes y sus familias estén muy bien.

Seguimos hablando de los medios de comunicación, hoy vamos a hacer un trabajo sobre los medios masivos de comunicación, que, como ya aprendimos aquellos que le dan la información a todos, como la televisión y la radio, entre otros.

Para quien tenga ganas de saber la historia de la televisión les dejo este video, que tiene muchos nombres pero es muy interesante.

👉https://youtu.be/NqDlkjP7iO0

La consigna de hoy es hacer un dibujo sobre una noticia que brinda la televisión.

TE COMUNICO

IMAGINATE QUE MIENTRAS ESTÁS MIRANDO LA TELE, DE REPENTE, SE INTERRUMPE LA TRASMISIÓN PARA COMUNICAR UNA NOTICIA MUY IMPORTANTE.

¿CUÁL PUEDE SER ESA NOTICIA? 

DIBUJALA EN LA PANTALLA

Espero sus dibujos de la noticia con nombre, apellido y grado.

Les mando un gran abrazo. Sole. 

MATEMÁTICA

Buenos días chicos. Espero que se encuentren bien.

Hoy vamos a seguir trabajando con las medidas de peso.

Para trabajar en el cuaderno:


El miércoles trabajamos con estos personajes ¿Se acuerdan?

Ahora le vamos a agregar estos datos:

Ya están listos para poder responder las preguntas ¿Arrancamos?

1- ¿Es cierto que el total de galletitas que compró Daniel pesa igual que el total de galletitas que compró Ema? Explicá cómo te das cuenta.

2- ¿Lila llevó más o menos de 2 kilos de galletitas en total? ¿Por qué?

3-¿Alguna de las personas compró 1 kilo exacto de galletitas?

Espero que hayan podido realizar las actividades.

Ahora a jugar un ratito.

Hasta el lunes

       Besitos

                Seño Elena

CATEQUESIS

 ¡Hola chicos!¿Cómo están? 

El lunes pasado en ZOOM trabajamos sobre el MANDAMIENTO DEL AMOR. Jesús resumió todos los mandamientos en este, y les dijo a sus amigos.

En este juego vas a reemplazar cada dibujo por una letra. Deberás arrastrar la letra al lugar que corresponde. ¡Vamos a ver qué nos dice Jesús! 👇

Mandamiento del amor, una ficha interactiva de Yeikl
liveworksheets.com

Estuvimos pensando juntos en qué momentos, con qué actitudes, acciones o palabras VIVIMOS este mandamiento. Y también las veces que olvidamos lo que enseña Jesús, y no vivimos como Él nos propone. Ustedes dijeron esto:

Te invito a que compartas en el PIZARRÓN de CATEQUESIS en qué momentos vivís el mandamiento del amor… y cuándo no lo hacés. Podés dibujar, escribir o dejar un audio.

¡Nos leemos!

👇

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Buenos días chicos.

Espero que se encuentren bien.

Hoy vamos a trabajar con los pueblos originarios

Los primeros pobladores del territorio actual de la República Argentina fueron diversos pueblos originarios que poseían costumbres y modos de vivir que los identificaban y los hacían únicos.

Lean atentamente la siguiente información:

Los pueblos originarios: cazadores y recolectores

Algunos de ellos cazaban y recolectaban frutos y raíces para sobrevivir. Eran nómades porque se trasladaban de un lugar a otro en busca de alimentos.

Se agrupaban y se desplazaban por el territorio. En un principio cazaban grandes animales como el milodonte y luego, al extinguirse, buscaban animales autóctonos.

Para cazar y pescar animales del lugar donde se encontraban usaban estas herramientas:

Las viviendas que construían eran precarias porque las desarmaban o las abandonaban cada vez que se trasladaban a otro sitio. Por lo general estaban hechas con ramas y pieles de animales. También buscaban que fueran livianas para poder transportarlas. Solían buscar cuevas para refugiarse en las épocas de frío.

Luego de leer el texto respondan en el cuaderno:

1-¿Qué significa que eran “nómades”?

2-Describe cómo eran sus viviendas.

Espero que hayan podido realizar la actividad.

Besitos y hasta el jueves que viene.

                                            Seño Elena

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Buenos días chicos. Espero que se encuentren bien.

Hoy vamos a trabajar en la página 56 del libro con “La aventura de dibujar un ogro”.

Luego les propongo completar la actividad 51 del libro del escritor donde tendrán que inventar otro ogro usando diminutivos o aumentativos. Pero……

¿Qué son los aumentativos y diminutivos?

El aumentativo es una palabra que se forma añadiéndole a la palabra original una terminación especial para indicar su gran tamaño.

Las terminaciones que se utilizan pueden ser muy variadas, por ejemplo: “-on”, “-ona”, “-azo”, “-aza”, “-ote”, “-ota”.

Muchacho – muchachote

Barca – barcaza

Pelota – Pelotazo

Palabra – palabrota

El diminutivo es una palabra que se forma añadiéndole a la palabra original una terminación especial para indicar su pequeño tamaño.

Las terminaciones que se utilizan pueden ser muy variadas, por ejemplo: “-ito”, “-ita”, “-cito”, “-cita”.

Camión – camioncito

Pelota – pelotita

Palo – palito

Mesa – mesita

tren - trencito

Ahora que ya saben que es aumentativo y diminutivo ¡A trabajar!

¡Ojo! Estén atentos a cómo escriben las palabras.

Espero que les haya gustado mucho la actividad.

Besitos y hasta el lunes.

                                       Seño Elena

MÚSICA

 

Hola Chicos

Les quiero pedir disculpas, la semana pasada tuve un problema con las actividades que les preparé.

El próximo viernes 6 de noviembre tenemos Zoom y vamos a hacer una actividad especial.

Los espero con: un mate, yerba y bombilla. Que la persona que esté con ustedes tenga lista el agua caliente, o si prefieren, jugo de naranja. También los invito a tener algo para comer, un pastelito, bizcochitos, o alguna galleta. ¡Y a estar vestidos de paisanos! 

   

Vamos juntos a hablar de las costumbres de nuestro país. Ahora que se acerca el día de la Tradición. En la próxima hoja les dejo una imagen para colorear.

¡Como argentinos, tenemos un montón de costumbres, que son solo nuestras! Como por ejemplo…

  

   

También tenemos nuestro deporte nacional.

El Pato

Nuestra pintura

 

de Molina Campos

Nuestra música…

👉https://youtu.be/paXNqghW39g

Nuestros instrumentos ...

¿Cuáles encontraron en esta canción?

Si tienen alguno en casa...ténganlos listos también. ¡No nos va a alcanzar el tiempo!

La vida del campo, lugar donde nuestra patria creció, la vida del gaucho, es muy distinta a la nuestra, pero es muy nuestra. Ya me contarán si alguno tuvo la oportunidad de vivirla, o de estar en una peña folklórica, o de montar a caballo. Quizás alguno fue a La Rural y vió un poco de campo allí. ¡Les dejo un video de un canal de cocina! ¡Tiene un poco de todo, que lo disfruten!

👉https://youtu.be/EX3fNEJ-4QA

Nos vemos el viernes,

beso a cada uno

MATEMÁTICA

Buenos días chicos. Espero que se encuentren bien.

Hoy vamos a trabajar con las medidas de peso.

Para recordar:

Trabajamos en el cuaderno:


Mira atentamente la imagen y responde:

1-¿Cuántos gramos de galletitas compró Daniel?

2-Es cierto que Felipe llevó 250g de galletitas de avena y coco?

3- Emma llevó ¼ kilo de galletitas de chocolate ¿A cuántos gramos equivale?

4-¿Cuántos gramos de galletitas de avena y coco se vendieron ese día?

Espero que hayan podido realizar las actividades.

Ahora a jugar un ratito.

Hasta el viernes

           Besitos

                              Seño Elena

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Buenos días chicos. Espero que se encuentren bien.

Hoy vamos a seguir trabajando con” palabras con ritmo “. En esta oportunidad veremos: ¿Qué son las nanas?

Extendida como género por todo el mundo. Una nana o canción de cuna es una canción de ritmo suave y relajante para arrullar a un bebé y ayudarle a dormir. Todas las culturas del mundo tienen sus propias formas de nana, adaptadas a las estructuras rítmicas y melódicas propias de la música folclórica de la zona.

Ahora que saben lo que es una nana los invito a leer “La nana del ogro” en la página 58 del libro.

Luego de la lectura le propongo escribir una nueva nana para dormir a un ogro, para ello deberán realizar la actividad número 54 del libro del escritor.

Espero que les haya gustado mucho la actividad.

Besitos y hasta mañana

Seño Elena

INFORMÁTICA

 

¡Hola chicos!  ¿Cómo están?  En esta oportunidad les traigo un juego que se llama zuma-friv, tenemos que evitar que las bolitas no caigan al agujero negro porque en ese caso perdemos el juego y tenemos que volver a empezar, tenemos que tratar de juntar tres bolitas del mismo color así las eliminamos y vamos ganando terreno.  En el video les muestro cómo se juega ¡miren!

👉https://youtu.be/80ddNVuMeNw

Ahora que ya vieron cómo se juega los invito a que se diviertan y ganen, sean rápidos porque de a poco el juego aumenta la velocidad y tenemos que ser más rápidos para que no se junten tantas bolitas y lleguen al agujero negro.  ¡Mucha suerte y a jugar!

👉https://www.cokitos.com/zuma-friv/play/

Chicos me despido de ustedes hasta la semana que viene, espero que este juego les guste y hagan sus comentarios así me cuentan cómo les fue.  Les mando un beso grande, los quiero mucho.

MATEMÁTICA

Buenos días chicos. Espero que hayan podido realizar las actividades de ayer.

Hoy vamos a seguir trabajando con problemitas para pensar.

Para eso les propongo el siguiente juego:

👇

Como habrán notado son problemas muy parecidos a los que estuvimos trabajando estas semanas. Pueden copiar las respuestas correctas en el cuaderno (No hace falta copiar el enunciado).

Espero que se hayan divertido

Hasta mañana.

             Besitos

                                      Seño Elena

INGLÉS

Hi 👋 kids! How are you?

¡Hola 👋 chicos!¿Cómo están?

This week we are going to practise places where we live playing some games.

Esta semana practicaremos los lugares donde vivimos jugando estos juegos.

👇

 

Have fun! See you next class. Bye 👋 

¡Que se diviertan! Nos vemos la próxima clase. 

Bye 👋

EDUCACIÓN FÍSICA

  

Hola chicos y chicas. ¿Cómo están? Esperamos que estén arrancando bien la semana.

Para las clases de educación física de estos días vamos a necesitar los siguientes materiales:

Para primer ciclo (1er, 2do y 3er grado) les vamos a pedir que tengan preparada una pelota.

Para segundo ciclo (4to, 5to, 6to y 7mo grado) vamos a pedirles una pelota y una soga.

Nos vemos en las clases de zoom. ¡Les mandamos un abrazo muy grande!

Equipo de educación física

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Buenos días chicos. 

Espero que hayan pasado un lindo fin de semana en familia.

Hoy les propongo disfrutar de la lectura de EL MAMBORETÁ, un chamamé escrito y hecho canción por el grupo argentino Canticuénticos. 

Todas las canciones de este grupo de poetas y músicos tienen ritmos de nuestro folklore nacional. Además, cuentan pequeñas historias. ¿Será por esto que el grupo se llama CANTI-CUÉNTICOS?

Trabajamos en el cuaderno

Palabras con ritmo y juego

1-Respondan:

a-¿Qué problema tenía el mamboretá?

b- ¿Quiénes lo ayudaron?

c- ¿Por qué tuvieron que sumarse tantos animales?

d- ¿Cómo se salva finalmente el mamboretá?

2- Busquen en la canción las cuatro palabras que dicen cómo es cada uno de los cuatro ayudantes del mamboretá. Luego, escriban en sus cuadernos, uno debajo del otro, el nombre de cada ayudante y al lado la palabra que define cómo es (adjetivo).

3- Piensen y agreguen dos palabras más que digan cómo es cada ayudante del mamboretá. Recuerden usar la coma para no repetir la letra Y. Así: 

EL MAMBORETÁ ES FLACO, VERDE Y LUCHADOR.

Espero que se hayan divertido mucho

Besitos y hasta el miércoles

Seño Elena

MATEMÁTICA

Buenos días chicos. Espero que hayan pasado un hermoso fin de semana en familia.

Hoy vamos a seguir trabajando en el cuaderno con multiplicaciones.

Pensar las multiplicaciones

1- Para resolver el problema 1 del día viernes:

¿Cuánto deberán pagar seis personas mayores para entrar al museo?, las chicas usaron distintas estrategias para calcular 25 x 6. ¿A cuál se parece la que usaron ustedes? 

a) ¿Por qué Juli pone un 120 de un lado de la suma y un 30 del otro lado? ¿Cómo hizo para saber el resultado total?

b) En las hojas de Belu y Zoe también hay un 120. ¿De dónde sale? ¿Cómo hizo Mili si no escribió ningún 120?

c) En la hoja de Belu está escrito 5 x 6 = 30. ¿Dónde está esa multiplicación en cada una de las otras hojas?

d) Mili escribió un 3 chiquito arriba del 2. ¿Pueden explicar por qué?

2. Multiplicar por números que terminan en cero.

a) Resuelvan con la calculadora los siguientes cálculos y luego respondan las preguntas.

4 x 10 =           32 x 10 =          142 x 10 =         4 x 100 =    32 x 100 =  

142 x 100 =       4 x 1.000 =         32 x 1.000 =          142 x 1.000 =


¿Qué les sucede a los números cuando se los multiplica por 10? ¿Y por 100? ¿Y por 1.000?


3. Resuelvan estas multiplicaciones como hicieron Belu, Zoe o Mili .

       83 x 4 =               65 x 3 =          108 x 6 =

Espero que hayan podido realizar las actividades.

Ahora a jugar un ratito.

                   Besitos

                         Seño Elena

TECNOLOGÍA

 

¡Hola Chicos!

¿Cómo están? Espero que ustedes y sus familias estén muy bien. 

Hoy nos vemos en el zoom para continuar aprendiendo sobre LA COMUNICACIÓN.

Así como nosotros nos comunicamos a través de la escritura LOS EGIPCIOS SE COMUNICABAN A TRAVÉS DE SIGNOS. Les dejo una imagen para que puedan ver los signos que ellos utilizaron para crear el primer alfabeto.

La consigna de hoy es INVENTAR TU PROPIO SIGNO, DIBUJARLO Y ESCRIBIR LO QUE SIGNIFICA.

Les mando un gran abrazo. Los quiero mucho. Sole 

MATEMÁTICA

 

Buenos días chicos. 

Hoy vamos a trabajar en el cuaderno con sumas, restas y multiplicaciones.

Resolviendo problemas

1. En la entrada del museo colocaron este cartel:

a) Si asiste al museo un grupo de 6 mayores, ¿cuánto deberán pagar? 

b) Si asisten cuatro mayores y tres chicas y/o chicos, ¿les alcanza con $100? 

c) Un grupo de chicas y chicos pagó $90 para entrar. ¿Cuántos chicas y chicos fueron?

2. En este cuadro se registra la cantidad de fósiles que posee el museo.

a) Completen los datos que faltan.

b) Para calcular los animales vertebrados que están en el depósito, Felipe y Nehuén usaron dos estrategias diferentes. ¿Las dos son correctas?

c) Averigüen usando la información del cuadro: ¿Cuántos fósiles posee el museo en total? ¿Posee más fósiles de animales vertebrados o de plantas? ¿Cuántos más?

Espero que hayan podido realizar la actividad.

Que pasen un lindo fin de semana.

 

Besitos

                        Seño Elena